讲述我的育人故事 | 做学生思想的启迪者 行动的领路人——北京交通大学陈平老师

做学生

思想的启迪者

行动的领路人

——语言与传播学院陈平老师

上大学到底要学什么？选个热门的专业，学些有用的技能，谋一份专业对口的工作是绝大部分同学的认知。但工作这些年，我却见过很多人，其中包括我的同学、朋友以及交大毕业的一些学生，他们从事着不对口的工作，却把事业做得风生水起，其中一个重要原因是他们具有很强的学习和思考的能力。我一直给学生灌输这样的理念：培养学习能力、思考能力，养成良好的学习习惯比死记硬背、谋求技能本身更重要。因此，我一直强调批判性思维的培养，希望学生做一个具有独立思考能力的人，而不是人云亦云，或被动接受我的或他人的观点。

培养学习能力、学会做事跟交大的校训“知行”不谋而合。这些年，即使在最忙最累的时候，我也坚持在英语写作中心润色英文论文，为修润好每一个句子、用准每一个单词绞尽脑汁，查阅工具书。文字是有生命力的，它们让我着迷，我也因此有机会广泛接触交通、计算机、经济学、土木建筑等学科的专业知识。每给学生布置一篇作文，我必身体力行，写一篇给同学们做示范，为他们讲解自己的写作思路和心得体会。

学会做人是一个价值观的问题。长期以来，我一直努力在教学中给学生灌输这样的思想：我们首先是一个人，一个公民，要爱自己的家人和国家，力求做一个善良、诚实、正直的人，如果偏离了这一条去追求自己的理想，必将对国家和社会造成危害，缺乏良知的精英对社会带来的弊远远大于利。价值观的培养比专业知识的学习重要。

这是一种共情和友善的能力。这个社会充满了竞争与合作，在竞争中合作，在合作中竞争，在复杂的人际交往中学会共情，学会换位思考，会让人的情绪更舒缓，社会更和谐。让学生学会合作与共情，于人于己的幸福感都会产生积极的影响。我时常跟学生表达对他们的希望，如果你去食堂吃早餐，请将扔在桌面的蛋壳清走，而不是留给保洁员；如果你最后一个离开教室，请把灯和空调关掉；如果看到水龙头在流水，请把它关了再走，虽然它并不是你开的；如果看到宿管员、楼管或保洁，请对她微笑；如果有一天同学成功了，而自己还没有，请不要嫉妒，真心地祝福他……如果我们培养的学生具备高情商，我相信他走进社会之后，将是一个受人欢迎的人。在学生毕业即将步入社会，我依然想送几句嘱托、几句祝福。

三年前，我去学活吃早餐，寒气逼人，北风呼号。进大门时，一个女生走在我的前面，她背着一个书包，一手拎电脑包，一手拎着一袋书，当她发现后面有人，没有甩门而去，她在双手无空的情况下，用背将厚厚的门帘给我顶开，请我通行。我当年所见的这道风景，至今仍鲜活地存在我的记忆里。交大有这样的学生，我感到温暖又骄傲，希望交大这样的学生越来越多，越多越好，多多益善。