编者按：强国必先强教，强教必先强师。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。语传学院深入挖掘优秀教师坚守一线、潜心育人、无私奉献的感人事迹，推出“身边的榜样”、“我的育人故事”等系列文章，营造立德树人的良好氛围，促进教师成长。

自2019年毕业，踏上讲台已有四年，我常常感到自己是幸福的亦是幸运的，因为如愿从事着自己理想中的职业，并常常从中获得无与伦比的快乐。每当站在讲台上，看到学生一双双眼睛望向自己，有好奇也有期待，期待着从我的课堂上收获一些什么。这些眼神仿佛点燃了我心底的一把火，在感到兴奋的同时，更觉得责任重大，一片赤诚的热爱和深刻的责任感都化作对课堂对学生无限的付出。    

以赛促教 反哺课堂

思政创新 育人不倦

参赛的锻炼让我的系统性思维得到了提升，我体会到“一堂好课”不仅要有高度、深度和广度，还必须要有温度。在备课时围绕语言知识深度的挖掘、教学素材广度的探索以及情感价值契合点的探寻，找素材、设计活动、制作辅助材料，常常到深夜不知疲倦，却也总是觉得不满足。在组织支部 “思政圆桌-文献攻读”活动之时，文秋芳教授的一篇论文让我豁然开朗，文章强调课程思政的范围不应仅囿于教学内容和评价的环节，还应扩大至教学环境的治理和师生互动之中。

我逐渐明白了真正要上好一堂课，做好外语思政，还必须要极致地发挥和利用自身的优势经营班级，令学生“亲其师、信其言”。于是在课堂上引入思政管理链，内容之外，我开始注重班级和课堂的细节，并致力于营造积极、有温度的教学生态环境，希望建立一个让每位学生都感到安全和自信的学习氛围。采用正向管教的方式，注重导入和参与式学习的环节，用互动、启发的方式引发学生思考，以兴趣激发学习的内驱力。通过引导让学生体会到班级是一个有爱有包容的集体，鼓励同学大胆发言，不必害怕犯错，在成长的道路上错误的另一面是进步。作为教师我则常常在引导、总是在鼓励和肯定，做好脚手架以最大的耐心陪伴他们的成长。

在营造软性的学习环境时，精神面貌是必答题。在我自己生病治疗的一年多中，为了展现更有活力的状态，每次进教室前我总会察觉自己的面部表情和情绪，确保自己在讲台上时是面带微笑的，有朝气的。与此同时，我也杜绝学生消极松散的状态，要求学生坐在教室前排。令我感到意外的是，学生们都有感受到这样细微的调整并能从中获益，不少学生在留言中提到很喜欢老师满满的微笑和热情面对同学。时至今日，我和班级的同学们都已经养成习惯，互相感染，在小小的仪式感中以饱满的精神状态投入到课堂。

习近平总书记曾说过：“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”我想我的育人故事也如我的学生一样，是一个充满了成长、收获和陪伴的故事。而我则将继续守护好心底的那把火，持续地将自己奉献到值得一生去奋斗的育人事业之中。