张海燕结合自己多年来参加全国各类教学竞赛的实践经验，以“一心研读”、“两个支撑”“三大聚焦”“四处融合”“五种现场表现”为线索进行经验分享。分享先后聚焦竞赛中的课程思政引入，赛前准备、现场开讲、节奏把控、微视频录课等方面，特别强调教学不仅是知识与技能的传授，更是价值塑造的过程，需要与院校专业特色结合、与讲好中国故事结合，才能更好做到育人与育才的统一。

李良会以“《高级英语视听说》人工智能辅助教学案例”为题，分享了 “listening practice”“viewing practice”“discussion”“group assignment”等课堂教学环节，生动展示了多种人工智能工具在教学过程中的应用及效果。人工智能不仅能够帮助教师有效提升教学效果，还可以成为课程思政的辅助工具，但是也要求教师积极探索，在人工智能与教学的融合中扬长避短。

王云彤以“人工智能时代的生成式探究学习”为题，立足实践，以丰富的人工智能资源、详尽的教学案例、深刻的个人体悟，详细阐述了什么是生成式人工智能、什么是生成式探究学习、生成式探究学习的教学方式以及生成式人工智能在“跨文化交际英语”课堂教学中的应用。数字化时代的外语教学必须善于使用和正确使用人工智能工具，这不仅是科技发展的必然，也是我们建设教育强国不可或缺的关键要素。

刘玉洁以“ChatGPT赋能外语教学活动设计：场景与实例”为题展开交流，首先就人机互动的协商能力、人工智能与外语教学、大语言模型在英语教学中的角色等大家普遍关心的问题进行了理论性探讨，立足自身教学，分享了人工智能提升教学效果的许多生动案例。刘老师认为，在使用人工智能辅助教学的过程中，需要不断训练学生的自主学习能力、增强其学习的能动性，帮助他们形成正确的价值观和学术伦理。

研讨会上，与会老师认真聆听分享，并围绕主题展开了热烈讨论。