一、专业现状分析

1．专业概况

英语专业始建于1985年，开始招收委培生。1987年起招收专科生，1997年起招收全日制普通本科生。英语专业是我院的传统优势专业，历经三十几年的发展历程，毕业生累计达到近2,000人。目前本专业设有英语语言文学、英语与国际经贸、翻译三个方向；现有四个年级，每个年级2个班，总计8个本科班，在校全日制普通本科生190人，年招生规模保持在50人左右。

根据本学科发展方向，英语专业先后三次对培养计划进行了修改，改革传统的教学内容，逐步建立以内容为依托的教学课程体系。

2．专业办学条件

英语专业已形成一支以中青年教师为主体，年龄、学历、职称结构基本合理，具有较强发展潜力的队伍。现有专职教师21人，师资力量雄厚，其中教授7人，副教授6人，具有博士学位的教师11名，占教师总数的52%，85%的教师曾在欧美知名高校访学或从事博士后研究。

英语系科研成果丰硕，近几年来承担国家社会科学基金立项2项，教育部人文社会科学规划基金项目立项5项，教育部人文社会科学青年基金项目立项1项，北京市教育规划办基金立项1项，北京市哲学社会科学规划项目立项1项，获中央高校基本科研业务费立项4项；校级教学成果二等奖2项；出版学术专著、教材等10余部，在主要学术刊物上发表论文数十篇。

现有语音室4个、同声传译室1个、院级校外实习基地1个。

3．存在问题与困难

英语专业在其发展的过程中，在生源、课程建设、国际交流、教师进修、学生就业等诸多方面存在诸多问题和急需解决的问题：

1）生源匮乏，转专业现象较严重。鉴于英语专业自身专业特点，以及目前专业发展趋势，专业本身较其他个别文科专业显得缺乏吸引力。本专业基础阶段平均每年转入其他专业的学生比例占学生总数的近1/4。

2）学生反映课程量大，而相对应可认定的学分较少，学生负担较重。

3) 课程建设成效不显著。近年来虽然加大了课程建设力度，取得了一定成果，但由于种种原因，迄今为止尚没有校级优质课、精品资源共享课、校级精品课。

4）教学硬件设施不健全。缺少能提高专业学生语言应用能力的实验室和实训基地。专业实验设备不足，不能很好满足教学需要。

5）国际交流与合作有待提高。国际合作交流是提升学校办学层次的有效途径，是教育国际化的必经途径。近年来，教师参加国际学术会议及到国外进修学习人数不断增加，但实质性合作办学、深层次合作研究还有待于提高。

二、专业建设指导思想与基本思路

1．指导思想

以科学发展观为统领，进一步解放思想。在学院党政领导下，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育及外语专业办学规律，结合我系实际，强化转型意识、发展意识、创新意识。实行“宽口径、厚基础、国际化”的多元人才培养模式，提高人才培养水平。加强专业内涵建设，提高教学质量和办学水平。以内容为依托，加强专业课程建设。

2．基本思路

以学校多学科优势为依托，以英语语言文学学科建设为龙头，坚持以人才需求为导向，以人才培养质量为根本，以教学改革为手段，加强内涵建设为重点的办学思路。加强师资队伍建设，更新教学内容，改革课程体系，优化人才培养方案，将知识、人才、素质培养融为一体。具体目标分解如下：

三、专业建设与发展总体目标

稳定本科生规模，逐步提升办学层次，按外国语言文学一级学科硕士点的标准和要求，调整学科布局，为国家经济发展和社会发展培养合格外语人才。坚持科研为教学服务的宗旨，努力提高教学科研水平。以就业市场为导向不断调整专业设置，以学科建设为目标加强队伍建设。形成专业结构合理，特色专业优势明显，专业内涵建设逐步深化的专业建设与发展新格局。

实现专业方向多样化，适应人才市场新需求。英语专业正在积极筹建英法双语专业方向，拟在2018年完成专业师资配置，启动学生培养。

四、专业建设具体目标与内容

（一）人才培养规格

培养适应社会需要，具有较高的文化和道德修养，扎实的英语语言基本功，较强的语言应用能力，宽广的知识面，创新意识较强，综合素质较高的高级专门人才。英语语言文学方向培养具有较高语言应用能力，文学和语言学方面有一定造诣，第二外语水平较高，能够从事外事管理、英语教学、语言研究和文学研究，以及实用翻译等方面工作的人才；英语与国际经贸方向培养英语语言能力强，掌握一定经贸理论知识，能独立从事外贸谈判、函电处理等外贸业务活动的专门人才；翻译方向培养具有较高的思想道德素质、良好的人文素质和心理素质，语言文化知识面广，具有较强的外语语言运用能力和跨文化交际能力，掌握翻译的基础理论和基本原理，有较强中外互译能力，能胜任多领域翻译工作的高素质人才。

（二）专业规模

表1  专业办学规模及规划表

（三）人才培养模式

根据英语语言文学学科的学科传统、学科特色以及国家社会对外语人才需求的特点，将本专业定位为以培养高水平的外语学术型为主、兼顾应用型人才的培养。突出学校以工为主、理工结合，工、理、文协调发展的办学特色，侧重培养掌握本学科基础理论与方法，有一定自然科学基础和工程科学技术知识背景，扎实的英语语言基础和比较广泛的人文、科技、管理及中国语言文化知识，理论联系实际，能够从事教育、管理、翻译、外事、外贸、研究等各种工作的英语专业人才。

（四）教学团队建设

1．建设目标

通过外部引进高层次人才、内部鼓励攻读博士研究生、双师型教师培训等途径加大教师队伍的建设，力争打造一支专兼结合、年龄、学历、职称等结构合理、素质优良、教学科研能力强的优秀教师队伍。到2020年，我系专职教师数量达到24人规模。引进博士2人；每两年新增正高级职称者1-2人、副高级职称者1人；培养博士学位教师2-3人。从而实现教师队伍数量规模、结构和素质的协调发展，建成一支在教学与科研方面有一定影响的高水平专业师资队伍。

2．建设内容

实施以人为本的战略，建设一支素质精良、理念先进、凝聚力强、结构合理和科研能力强的教师队伍。不断优化师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构，打造若干优秀的业务骨干和学术带头人，培养1-2名校级学科带头人；1-2名中青年骨干教师；申报1个校级教学团队。

表2  “十三五”期间专任教师人数、职称及分布情况

表3  “十三五”期间外聘兼职人数分布情况

3．具体建设规划

（五）实践教学条件建设

1．建设目标

进一步强化实践教学，培养学生的创新能力和实践能力，建立与专业培养目标相适应的实践教学体系。增建认知语言学实验室、文学模拟仿真实验室，多层次多角度研究语言认知活动，增强课程的仿真性，实践性。拓宽本专业实习渠道，加强实习基地建设，为实践教学提供有力保证。

2．建设内容

加强第一课堂教学的实践环节改革，努力实现专业实践课程形成一定规模，建立起完善的实践教学质量监控机制。继续加强与完善第二课堂制度化、系统化、规范化建设与管理，不断实现学生高层次专业竞赛项目新突破。

建设认知语言学、文学虚拟仿真实验室，建设总面积拟达到200平方米，拟购进Cerebus多通道神经信号记录系统，高效液相色谱，微电流刺激装置，环幕式主动立体投影系统，动作捕捉和位置跟踪系统等装置及软件。

开展与专业结合紧密的社会实践活动，并加强教师指导学生科技创新创业活动，增加学生申请校级、市级“大学生创新创业训练项目”的数目，提高相关项目的完成质量。

3．具体建设规划

（1）校内实训（验）室建设

表5  校内实训（验）室一览表

（2）校外实习基地建设

吸纳社会优质资源，建设多元化的实习实训基地，加大对本科学生的科研训练和创新训练。加强与中外运，中铁建等交通运输行业特色相关的企事业单位联系。到2020年，力争建成较稳定的5-8个专业实习基地，基本满足英语专业学生实习的需求。

（六）课程建设

1．课程建设目标

结合我系实际和培养规格，完善专业方向课程模块。在坚持传统优势外，注重课程设置与市场需求和学生就业挂钩，使各个专业方向课程模块的设置符合培养目标要求，重视培养学生英语专业基础知识与技能，专业方向知识、职业技能、综合素质与创新能力。力争用三年左右时间建设校级精品课1门，校级优质课程1门，引入MOOC和翻转课堂。

1. 课程建设内容

   1） 以教育部颁发的《高等学校英语专业大纲》、《本科教学质量国家标准》为指导，继续完善本专业各方向模块的课程建设工作。

2）改革主要课程的教学内容。加强课程群建设，努力将单一课程逐步建设成为系

列课程群。改变传统的各门课程各自为政，衔接性不强，重复教学。整合课程，按课程系列规划总体及分项教学目标，保证教学以及学习的高效性。

3） 组织修订课程教学大纲。根据培养方案要求，学生的知识、能力，编排科学合

理的教学内容，使教学大纲既符合培养方案要求，又与课程内容一致，并能适应学生的接受能力。

4） 加强课程的常规性建设和规范化管理，建立课程建设负责人制度，负责对该门课程的规划、管理与建设。健全和完善课程检查与评估制度，加强对课程建设的过程管理。

5） 加强研究型、课题型、探讨性、实践性、自主学习型等课程的建设，重点建设几门研究型示范课程，着力丰富选修课程资源。

6）  对现有课程设置进行整改，增加第一课堂实训环节教学，尝试进行场景体验式、模拟式教学改革。

7） 改革现行课程体系，加大学生的语言输入输出能力，对学生高标准严要求，强

化学生实践能力的培养，积极开展第二课堂教学，组建专业教师指导团队，组织学生参加学科竞赛，为学生搭建展示自我，成长成才的平台。

1. 加强毕业论文质量管理。通过写作课和论文写作阶段课程为学生输入大量学术写作真实语料，促使学生认真研读标准范本，课下有针对性地进行学术写作训练，教师认真批改把关，为学生毕业论文撰写做充分的准备工作。建立健全毕业论文写作的管理机制，提高学生毕业论文写作水平，努力提升毕业论文质量，建立毕业论文预答辩制度，确保毕业论文正式答辩的顺利进行。

3．课程建设规划

1. 强化优势，凝练特色，努力打造校级精品课，促进优质教学资源共享，带动课程建设整体水平提升。努力将《综合英语》建设成为校级精品课，将《高级阅读》建设成为校级优秀课程，录制《综合英语》MOOC课程。

2. 加强与中语译通科技（北京）有限公司的合作，开发英语口译实验室配套教学材料。

（七）教学研究

进一步完善教学质量监督与激励机制，采取引导、支持、激励等方式鼓励和支持教师紧密结合教学实践，广泛开展改革研究和改革实验，积极探索提高教学质量的新模式、新思路、新方法，增强教师对教学改革成果的培育意识、应用意识。

努力把教学研究成果转化为促进教学改革的科学思路、推动教学建设的实际能力。力争用3年左右时间申报成功院校级层面教改立项8-10项，发表系列教改论文；截止到2020年，努力将《综合英语》建成校级精品课乃至市级精品课，综合英语团队拟申请校教学成果一等奖。

继续做好教材的选用工作。根据高校英语专业大纲要求，采用近五年内出版的内容全面、体现当代研究的国家规划教材、获奖教材、优秀教材，杜绝粗制滥造、质量不高的教材进入课堂；结合英语专业精品课程建设，着重搞好学科基础课程和专业必修课程教材建设。组织教师开展专业特色教材编写工作，组织教师编写与优秀教材相配套的参考书、课件等，提高教材使用的针对性。

（八）专业群建设(学院内如没有专业群,此项可省略)

本专业无专业群，此处略

五、保障措施

1）加强组织和领导

通过加强组织和领导，强化英语专业在教学、科研和实践方面的优势。

2）建立健全教学质量监控和保障体系

通过院领导、系本科专业负责人听课以及课程小组集体备课、集体学习的方式，动态监控英语专业教学活动。通过学生评教、讲课比赛等方式，对在教学中有突出表现的教师进行鼓励和推广。

3）建立相应的工作机制

   建立与北京地区同类或专业院校专业间的教学、科研互动关系，实现校级资源、信息共享；定期参加国内外英语专业教学、科研会议，随时跟踪学科发展和理论研究的前沿成果。定期在学生中展开专业满意度调查，并根据调查结果和学科发展实际调整专业设置和课程结构。

4）加大招生宣传力度，保障优质资源

积极拓展招生渠道，吸收优质生源。发挥英语专业优势，增强专业凝聚力，避免优质生源流失。

5) 学院的经费支持

申请学院对英语专业的经费支持和投入，保障英语专业教学设施的改善、教学科研活动的持续开展。