在这场突如其来的疫情暴发之前，我从未想过小小的笔记本电脑也能成为自己的三尺讲台。

今年二月底，北京交通大学语言与传播学院公益组织“益路行”团队发起了“隔离不隔爱”的号召，呼吁学有余力的同学为前线医护工作者或困难家庭的孩子提供线上一对一辅导。一接到通知，我立刻向老师递交了申请，有幸成为第一批志愿小老师。很快，身处江苏的我与一名来自河北的五年级小女孩成功对接。女孩的母亲通过电话表示对女孩的英语口语能力十分担忧，希望我能在其英语表达上提供帮助。

女孩的家庭并不富裕。父亲是一名普通工人，疫情期间仍需外出工作；母亲待业在家，照顾三个孩子。为了能够跟上学校里网课的节奏，父母费尽心思为女孩借到了一台性能老旧的笔记本电脑，但这台电脑对于许多新软件不能够兼容运行。

第一次备课是一个焦虑迷茫的过程，一来语言的学习是长期积累的过程，不可能一蹴而就；二来硬件设备限制，许多我自己更为熟悉的教学方法难以实施。通过与女孩短暂的视频交流，我渐渐确定了教学的方向。我相信，当务之急绝不是拿着书本照本宣科，而是提升女孩对于英语学习和探索的兴趣。从经典儿歌，到图文漫画，再到音画视频，我尝试着从各个角度发现女孩的兴趣点，最终选取了视频网站上一套有英文字幕的儿童家庭日常动漫作为个性化教材。

每周六天，每天一个小时，就这样从二月底一直坚持到了六月初。陪女孩过完了六一儿童节，我“目送”她返回了朝思暮想的学校。我常常觉得相对于老师的身份，自己更像女孩的大姐姐。看着她读不准英文单词着急的神情，我也替她着急；看着她经过不懈练习能流畅朗读学过的句子而眉飞色舞，我也洋洋得意；看着她因为动画角色滑稽的举动笑得前仰后合，我也乐在其中。虽身隔千里，透过屏幕我依然能强烈地感觉到女孩日益增长的学习热情，与对未来、对更广阔天地的美好憧憬。我相信这一百天以来我能带给女孩的知识是有限的，但我希望我给她传授了好的学习方法，为她描绘出了更绚烂、更值得努力拼搏的世界；若得其一，则千里之约无憾矣。

作为交大学子，我深刻感受到通过此次疫情所展现出的我们这一代青年的责任与担当。报名信息发布日余，主动报名的志愿者老师数量远远饱和，同学们争先恐后为那些远方的孩子们送出自己的希望与力量。同时，“益路行”团队所研发的小程序“益答”应运而生，数以百计的志愿者老师通过平台无偿在线回答孩子们的提问，一条条“已回复”提示正如青年群体一代代交接的接力棒，我们用特殊的力量参与这场全民抗疫。

因疫结缘，为益而生，亦师亦友，砥砺同行。

（作者：北京交通大学学生 朱吾畅 本报记者 靳晓燕采访整理）