我的育人故事 | 束光辉：春风化雨，寓理于教
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我从事教育工作多年，在教学中注重将教学的专业内容和落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
● 比如在讲授《外贸函电》时，我结合信函写作专业背景，进行课程内容的衍生，结合党史教育进行讲解，在本课程的有关国际贸易货物保险类信函的写作中，首先需要对海上货物运输风险做详细的介绍，其中风险包括：海上风险和意外风险，对此进行投保的保险种类，然后再介绍此类文本的语言特点和文体特征，最后介绍此类信函的写作技巧。
● 在介绍风险的时候，我将引导学生进行人生的思考，人的一生会遇到许多风险，我们该如何应对？同时还会引导学生思考另一个问题：当年共产党成立的时候，如果革命失败,共产党人会面临什么结局？那就是杀头，为什么共产党人还要起来革命？难道他们不知道失败的后果吗？凭的是什么？那就是革命信仰。并由此介绍毛泽东的《星星之火，可以燎原》这篇文章，以及发表这篇文章的背景（革命大失败后）和毛泽东在此文所表现出来的革命信念和乐观主义精神。
● 在介绍写作技巧和信函格式时，重点介绍商务信函的格式、语言风格和语气的把握，详细描述商务英语的不同题材下应采用不同的语言风格，提供信样加以说明，并由此展开，介绍毛泽东的写作风格，毛泽东不仅是一位领袖，而且是一位诗人，深谙文章之道，懂得不同的语境下采用不同的语言风格，并介绍毛泽东在不同时期写的两篇诗文和一篇文章，分别为《四言诗·祭黄帝陵》、《虞美人：赠杨开惠》和《为人民服务》让学生去评述语言风格，并启发学生思考毛泽东为什么要采用这样的语言风格。
1
《四言诗·祭黄帝陵》
赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿智，光披遐荒；建此伟业，雄立东方。
世变沧桑，中更蹉跌；越数千年，强邻蔑德。
琉台不守，三韩为墟；辽海燕冀，汉奸何多。
……
2
《虞美人：赠杨开惠》
堆来枕上愁何状？
江海翻波浪。
夜长天色怎难明？
寂寞披衣起坐薄寒中。
晓来百念皆灰烬，
倦极身无凭。
一钩残月向西流，
对此不抛眼泪也无由。
3
《为人民服务》
“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻……”
关于以上不同的文体风格，我通常会问学生这样一个问题：为什么毛泽东在写《为人民服务》要使用大白话？为啥在写《四言诗·祭黄帝陵》要用古文，这种比较庄重的文体呢？毛泽东在写《赠杨开慧》时又为什么要采用的与《沁园春·雪》完全不同风格的婉约派的形式呢？
通过这些问题来启发学生：不同的写作的目的和受众，决定不同的文体风格。让学生们理解这样一种写作规则和理念，比如《为人民服务》其宗旨就是为人民服务，理应用人民的、老百姓的语言；祭拜黄帝陵，表达对先祖的缅怀和敬意，就应该用庄重体，古文就是庄重的文体。写给杨开慧的诗，写给自己爱妻表达离别愁绪，毛泽东很自然地采用了婉约派的风格。
在本课程的合同写作中，在详细介绍合同的格式、要素、文体特点、语言风格、古语副词、法律常用语、合同术语的用语原则、合同文本协作理念和策略的同时，还重点阐述了合同的契约精神，而契约精神的背后是履约的责任，并由此展开，引导学生思考人生应有的担当，对社会的责任、对家庭婚姻的责任。
契约就是一份承诺，我们就应该履行这份承诺，这表现在日常生活中的守时，在家庭中承担夫妻之间、父母子女之间的责任和关心，也体现在对社会的担当。这些都是我们一生的契约，需要用责任去履行。
教书育人的方式有许多，但是课堂教学是主要的方式，通过将专业知识的讲解，联系有关联的知识和背景，深入地引导和阐述，收放自如，春风化雨，将革命精神、社会主义的核心价值观、正确的人生观和世界观与课堂知识的传授融于一体，如盐着水，寓理于教。
