我是西班牙语专业的一名教师，我有很有幸成为《轨道交通西班牙语》课程的任课老师。这门课注重培养学生的综合素质，不仅要求学生掌握西班牙语的语言表达能力，还关注学生的思想政治素质和文化素养。因此，在专业学习之外，我们同样注重引导学生讲好中国的铁道故事，不仅是为了提高学生的语言表达能力，更是为了让他们更好地理解和传承中国的铁道文化。

    在课堂上，我采取多种教学形式，如看视频、参观展览、阅读资料等，让学生通过多种途径学习铁路文化。我们还让学生进行小组研讨和课堂展示，让他们分享自己对铁路文化的认识和理解，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，我们通过课后公众号的形式，让学生继续学习和思考，让他们学以致用，用所学知识去发掘中国的铁路文化，讲好中国的故事。

     在课堂展示环节中，学生们展示了中国铁道建设的故事，他们通过自己的调研和学习，将这些故事以西班牙语的形式呈现出来，向全班同学分享。在19级的同学做展示的时候，重点关注了“绿皮火车”的故事，这也正是课程中常常提及的一部分。绿皮火车是中国铁路的经典车型，是中国铁路发展历程中的重要一环，承载着无数人的美好回忆和情感。学生们讲述了很多关于绿皮火车的故事，如在列车上结识朋友、在车上吃到美味的小吃、在车上听到老歌唱出的感动等等。这些故事既体现了中国铁路的发展历程，也反映了中国人民的生活变迁，更是传承中国文化的重要一环。

     在课后公众号文章写作环节中，学生们制作了“有温度的绿皮火车”相关推送。随着高速铁路网的全面铺开，绿皮火车渐渐淡出人们的视野，但仍有公益性“慢火车”保留下来，每一列“慢火车”都代表着国家对人民切身利益的关心。公益性“慢火车”是主要运行在交通不便的革命老区、少数民族聚居区、边境地区、经济相对欠发达的农村地区，以服务沿线乡村群众出行等为主要目标，引导广大旅客在沿线地区开展旅游、购物、游学、商务等活动，服务沿线乡村振兴工作，具有公益属性的非盈利性旅客列车。偏远山区的群众需要这样的火车，这是他们走出大山开阔眼界的最佳途径、也是他们实现脱贫致富梦想的有效渠道。

     能过这两个环节的结合练习，学生们意识到，秉承着“人民铁路为人民”理念的铁路企业不会让山区里的群众失望，所以没有取消这样的“绿皮火车”。在追求速度的今天，“慢火车”慢下来的是车速，加快的是振兴农村经济的进程。高铁见证了中国经济的快速发展，而仍然不停运的公益性“慢火车”则传递了“一个都不能少”的温情。这才是我们中国的有温度的“铁路故事”

     在课堂上，课程思政与专业学习紧密结合。一方面，我鼓励学生关注国家发展，通过学习铁路发展的历史和现状，了解中国在发展道路上取得的成就。另一方面，通过强调铁路文化的重要性，学生们更加深刻地了解了中国铁路文化的渊源和精髓，并认识到它对于中国现代化建设的贡献和推动作用。

     通过课堂展示和思政学习，学生们逐渐认识到了自己作为中国好故事讲述者的身份和传播好中国声音的责任。作为中国人，青年大学生有责任将中国故事讲述给世界，让更多的人了解中国，了解中国文化和发展。在课堂展示中，学生们实践了党的二十大讲好中国故事的要求，成功展现了“可信、可爱、可敬”的中国形象。课堂上，学生们在不仅语言学习方面取得了进步，更重要的是，通过用西班牙语讲述中国铁道建设的历程和成就，他们培养了跨文化沟通和理解的思维和习惯，也增进了对不同文化的理解和尊重，这为他们更好地讲述“中国故事”打牢了基础。

     当下，中国的铁路建设进入了高速发展的阶段，同时也走向了世界。我们的课程不仅仅是讲述中国铁路的建设发展过程，更重要的是把“中国铁路走出去”和“讲好中国故事”联系起来，让学生主动肩负“讲好中国铁路故事”的责任。

     总之，我们的课程不仅仅是讲述知识，更注重学生的自主思考和实践，通过课堂展示和与国际留学生的交流，让学生肩负起“讲好中国故事”的责任，成为中国铁路“走出去”的重要推动力量。相信在未来，我的学生们会继续在这条光荣的路上前行，为中国的发展和进步贡献自己的力量。