2023年5月15日下午， 语言与传播学院党委理论中心开展《立德树人|围绕“讲好中国故事”，加强课程思政建设的思考和举措》专题学习研讨，学院党委委员、各系部交流代表、各系部负责人参会交流。会议由学院党委委员党院办主任卢强主持。

欧亚语系葡萄牙语专业负责人张龚围绕《欧亚语系课程思政建设》主题进行交流，从西班牙语、葡萄牙语、俄语、法语、德语、日语等类别课程思政建设思路与情况、下一步建设措施进行了介绍。欧亚语系激励教师不断从中华文明中挖掘思政元素，与世界文明交相呼应，将时代发展最新成果融入培养方案和课程内容设置。《轨道交通西班牙语》《西班牙语报刊阅读》等课程公众号持续推出课程思政作品。

欧亚语系主任、党支部书记佟亚维重点说明，目前系部课程思政建设借助《理解当代中国》系列教材的使用，培养学生“向世界讲好中国故事的能力”，积极组织系部教师参加《理解当代中国》系列教材出版社开展的培训，提升课程思政教学能力。

公共英语教学部主任、党支部书记王建荣围绕《多维协同，构建公共英语课程思政体系》主题进行交流，阐释公共英语教学课程思政建设逻辑为：协同目标，明晰公英大思政脉络；协同路径，搭建精准辅导和学术英语写作中心两个公共英语大思政平台；协同资源，提升公共英语大思政能力。通过协同构建的方式，极大解决了课程思政建设中普遍存在的单兵作战、多点散发、失衡失焦等问题。目前，公共英语教学有5门课获评校级课程思政示范课。

英语系主任束光辉围绕《“讲好中国故事”与课程思政建设》主题进行交流，阐释如何围绕“讲好中国故事”进行英语类课程思政建设。他认为，“讲好中国故事”是外语人的神圣使命。“中国故事”的讲述者要有爱国情怀和跨文化交际能力，克服单语思维，掌握外国人可以理解和接受的话语体系。在教学中，教师需要引领学生关注中国的发展和成就，培养学生的爱国情怀和跨文化能力。课程要与思政自然契合，着盐于水、春风化雨，了解学生的思想动态，有的放矢。课程思政要实现体系化、综合性建设，需要以课程组为核心，通过多样化形式，加强国情教育和优秀中国传统文化教育。

传播学系副主任张梓轩围绕《任务导向型的三种模式与三个思考》主题进行交流，阐释传播学系课程在教学内容组织上普遍存在三重导向，即参赛任务导向，鼓励学生参与“大广赛”“数据新闻大赛”；播出任务导向，按照媒体节目播发要求完成课程作业；学习任务导向，通过案例分析和分组调研的形式开展学习。“讲好中国故事”的课程思政建设也需要围绕这3个导向进行，教师首先需要具有扎实的专业能力和追求真理的纯粹之心，在课程知识体系、案例讲解的过程中，融入中国实践经验，不回避实践中遇到的问题，鼓励学生制作“讲好中国故事”媒体作品，通过参与竞赛和媒体实践，提升“讲好中国故事”的专业能力。

学院党委书记王虹英围绕《新文科背景下外语类与新闻传播类课程思政建设路径》主题进行交流，总结和梳理语传学院课程思政建设的经验成果。报告分析了新文科背景下课程思政建设的挑战与机遇、外语类与新闻传播类课程思政建设特点及思路、课程思政实施的“1+X”模式探索及做法、以“讲好中国故事”为发力点，全面加强4个“一”建设的未来之路。语言与传播学院课程思政建设已实现全部5个本科专业、4个一级学科硕士点和全校公共外语本研课程实现课程思政“全覆盖”，按照国家级、省级、校级阶梯式培育课程思政示范课、教学名师及团队、最美课堂、课程思政教改项目，形成课程思政“示范区”。未来，语传学院将“讲好中国故事”作为课程思政建设的重要发力点，引导师生关注时代之需、回答时代之问、担当时代之责，充分建立起今日所学之课程与报效国家的密切联系。重点聚焦4个“一”，即阶梯式孵化建设一批课程思政示范课、教学名师和团队；形成一系列经验做法；持续建设一个资源共享平台；形成一套协作机制。